EFFEKTIVE UND EFFIZIENTE TEAMARBEIT
Kursziele:
Erarbeiten von Modellen, Methoden und konkreten Praxishilfen, um das Potential der Teamarbeit unter Lehrpersonen und im Unterricht mit Schulkindern optimal ausschöpfen zu können.
Inhalt:
Sowohl in Wirtschaft als auch in Schule und Unterricht sind die Forderungen nach effizienter Teamarbeit nicht zu überhören. Was macht aber eine gute Teamarbeit aus? Die Zusammenarbeit von mehreren Personen allein garantiert noch nicht, dass die Aufgabe im Alleingang nicht besser und schneller hätte erledigt werden können.
Wie muss effiziente Teamarbeit organisiert werden?
Wir begleiteten ca. vier Schulhausteams ein Jahr lang und stellen ihnen eine
professionelle Infrastruktur zur Verfügung.
UNTERRICHTSFORMEN KONKRET
- DER HETEROGENITÄT SORGFÄLTIG UND NACHHALTIG BEGEGNEN
Seit 13 Jahren wird dieser Kurs in zahlreichen Deutschschweizer Kantonen
mit viel Erfolg durchgeführt. Er wird mit aktuellen didaktischen
Erkenntnissen laufend aktualisiert.
Frontal-, Werkstatt-, Projekt-, Wochenplan- und Klassenratarbeit, Hand
in Hand.
Kursziele:
Ein breites Methodenrepertoire an Unterrichtsformen zur besseren Förderung
aller Schülerinnen und Schüler in einer heterogenen Lerngemeinschaft
kennen lernen - mit besonderer Berücksichtigung einer Optimierung der
lehrer/-innenzentrierten Unterichtseinheiten, in welchen die grundlegenden
Bausteine für einen optimalen offenen Unterricht gelegt werden.
Lernzielorientiertes, effizientes und effektives Vorbereiten und Unterrichten
an allen Schulstufen im Sinne neuer Lehrpläne anstreben.
Zeit für eine optimale Förderung einzelner Lernenden im Unterricht
gewinnen.
Auf individuelle Bedürfnisse und Lerngepflogenheiten der Kursteilnehmenden
eingehen und dadurch persönliche Erfahrungen ermöglichen.
Inhalt:
Aufbau, Organisation, Arbeitspläne, Vernetzung von Unterrichtsgegenständen
Kernziele eines schülerInnenzentrierten Unterrichts: Selbst- und Mitverantwortung, das Lernen lernen, Selbständigkeit, Selbsttätigkeit, Kommunikation, ganzheitliche Beurteilung, Sorgfalt
Die innere Haltung von Lehrpersonen: Vertrauen in die Schülerinnen und Schüler und deren Lernfreude, Offenheit, Flexibilität, Freude am Beruf
Verschiedene Angebote zu konkreten erweiterten Unterrichtsformen wie Projektunterricht, Wochenplanunterricht, effektive und effiziente Gruppen- und Frontalarbeit
KONSTRUKTIVE KOMMUNIKATION
Kursziele: Eigene Kommunikationsfähigkeit stärken, mit anderen reflektieren und konstruktive und ressourcenorientierte Ansätze aus Wissenschaft und Praxis als persönliche Werkzeuge für die eigene Lehrtätigkeit erarbeiten.
Ziele:
Konstruktive Kommunikation mit Schülerinnen und Schülern, Eltern, Lehrpersonen / KollegInnen, Hauswart / Hauswärtin, Behördemitgliedern, SchulpsychologInnen, etc... (z. B. auch in Qualifikationsgesprächen LQS oder FQS)
Kommunizieren lernen in heiklen Situationen.
Heikle Situationen bereits im voraus erkennen und konstruktiv vorbereiten.
Im Kurs präsentierte wissenschaftliche Kommunikationsmodelle sollen mit eigenen Erfahrungen verknüpft und daraus Ressourcen und praktische Hin- weise für die eigene Lehrpersönlichkeit und -tätigkeit gewonnen werden.
Wir erarbeiten konkrete Strategien für arbeits-, zielorientierte und entlastende Diskussionen.
MOTIVATION, SELBSTWERTGEFÜHL UND KREATIVITÄT
Kursziele:
Erarbeiten von Modellen, Methoden und konkreten Praxishilfen, um das Potential von (Selbst-) Motivation und Kreativität im Lernprozess möglichst optimal ausschöpfen zu können.
Inhalt:
Wenn Lernende Freude an einer Sache zeigen, also motiviert arbeiten, fällt das Lernen leicht und kann zu einem faszinierenden Erlebnis werden. Wie können Lernziele und Aufträge an die Lernenden herangetragen werden, um Motivation und Kreativität zu steigern?
Wo motiviert gearbeitet wird und Raum und Zeit für Kreativität vorhanden sind, gewinnt die Arbeit an Tiefe und stärkt den Selbstwert und die Persönlichkeit der Lernenden. Als Voraussetzung für eine möglichst optimale Nutzung des Motivations- und Kreativitätspotentials werden einige grundlegende Kenntnisse über Bildungstheorien erworben und im Zusammenhang mit der eigenen Erfahrung gezielt reflektiert.
Die Stärkung des Selbstwertgefühls als die Voraussetzung für Selbstmotivation.
DISZIPLIN
Kursziele:
Klärung des Phänomens "Arbeitshaltung/ Übertretungen" in unserer Gesellschaft. Konkrete, präventiv wirkungsvolle Massnahmen und Verhaltensweisen in Schule und Unterricht vorstellen und diskutieren.
Inhalt:
Definitionen zu "gute Arbeitshaltung" und "Übertretungen“". Diverse Formen von Arbeitshaltung und Umgang mit Disziplin generell kennenlernen und diskutieren. Praktische Massnahmen und konkrete, fächervernetzende Mittel und Methoden erarbeiten, die in jeden Unterricht einfliessen können.
Auseinandersetzung mit der Frage: "Wie können unsere Schulen die Disziplin und gute Arbeitshaltung ganz konkret schulen? Wo sind die Grenzen?"
Konstruktive Ansätze zur Unterrichtsoptimierung erarbeiten.
Formen einer effektiven und effizienten Zusammenarbeit mit Kolleginnen und Kollegen im Schulhaus und mit den Eltern der Lernenden.
ARBEITEN AN ZEITGEMÄSSER UNTERRICHTSQUALITÄT
Gemeinsam mit anderen Lehrpersonen effizient und effektiv konkrete Produkte
/ Unterrichtsmaterialien für den Unterricht herstellen.
Inhalt:
Mögliche Arbeisprodukte: Jahrespläne, Trainingsmaterialien für
den individualisierenden Unterricht (z. Bsp. Rechtschreibe- oder Mathematikwerkstatt,
Ordner mit Schreibanlässen) und vieles Nützliche mehr. Ziel: "Mini
Aufwand - Maxi Wirkung!"
AN LERNZIELEN ORIENTIERTER WOCHENPLANUNTERRICHT
Im Gegensatz zum „konventionellen“ Wochenplanunterricht erarbeiten die Schüler/-innen hier selbständig eigene, individuelle Wochenpläne zu vorgegebenen Kernzielen. Im Zentrum stehen Machbarkeit innerhalb der Volksschulstrukturen, das Verhältnis zwischen Aufwand und Ertrag und die Berücksichtigung jeder individuellen Lehrpersönlichkeit.
EFFIZIENTE UND EFFEKTIVE LEHRER/-INNENBEURTEILUNG
Begleitung - Beratung - Coaching bei Mitarbeiterbeurteilungs-Fragen, Wünschen oder Problemen Wir sind spezialisiert auf neutrale Hilfestellung und Kommunikation bei Fragen und Problemen im Zusammenhang mit der lohnabhängigen (und nicht-lohnabhängigen) Qualifikationsbeurteilung und -sicherung sowie für ganz konkrete Fördermassnahmen
Konkrete Hilfe durch
spez. ausgebildete Kommunikationsberaterin (Abschluss an der Uni Zürich in Pädagogischer Psychologie) -> u.U. Beisein an Sitzungen, bei Gesprächen...
zwei erfahrene Lehrpersonen (Primar- und Oberstufe) und seit vielen Jahren auch Erwachsenenbildner
unzählige konkrete Materialien, Beispiele und Anregungen, wobei wir auf Wunsch persönlich helfen, sich zurechtzufinden, sich zu informieren und die gewünschten Materialien zusammenzustellen
Eindeutige, einfache und klare Unterlagen, welche eine optimale, förderorientierte Beurteilung und Kommunikation zwischen Beurteilenden und Beurteilten anstreben -> Mini Aufwand und maxi Wirkung für alle Beteiligten.
Beispielarbeit und klare Aufschlüsselung der offziellen kantonalen Vorlagen.
Optimale Zielvereinbarungsarbeit / Rechtliches.